MOMENTO 2. ADAPTACIÓN

Actividad 1. Enero 14 de 2015

Nuestro PEI, las TICS y las TACS
REFLEXION PERSONAL SOBRE EL NIVEL DE CONOCIMIENTO FRENTE AL PEI DE LA IE.

La Institución Educativa Eustaquio Palacios tiene como misión «Formar seres humanos en los niveles de educación inicial, básica y media, facilitando la apropiación del saber acorde a las necesidades ambientales, sociales y laborales del entorno, permitiendo que nuestros estudiantes sean proactivos, responsables y conscientes»

VISIÓN

La Institución Educativa Eustaquio Palacios será para el 2020 un espacio de convivencia donde se enriquezca la dignidad humana y la unidad institucional, comprometida con una educación integral de seres humanos competentes, con iniciativa, creatividad e innovación, responsables y respetuosos con el entorno.

PRINCIPIOS

•Dignidad humana

•Participación

•Responsabilidad

•Eficacia

•Eficiencia

•

VALORES

Respeto

Compromiso

Solidaridad

Honestidad

Actividad 2. Estrategias de aprendizaje. Enero 15 de 2015

Estrategia de aprendizaje	Ejemplo
Aprendizaje Autónomo	Realizar una consulta sobre un tema de su interés. Establecer horarios de trabajo según su ritmo de aprendizaje.
Aprendizaje Activo	Análisis de información.
Aprendizaje Cooperativo/Colaborativo	Desarrollo de tareas problematizadoras en equipos de trabajo. Roles: monitor, relator…
Aprendizaje Situado	Salidas pedagógicas
Aprendizaje 1:1	Aplicación de conceptos en situaciones   de su contexto, por ejemplo elaborar folleto sobre hábitos y estilos de vida saludable.

Actividad  Enero 16 de 2014

TIC MAS NEE

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES NEE
REFLEXIÓN EN GRUPO

Tipo de discapacidad

Estrategias

Física Psíquica Intelectual

El tutor con base en los datos y soportes de la matrícula, observación directa en el aula y otras herramientas, identificara las NEE de los estudiantes y buscará la inclusión. Gestionar la capacitación en atención a población con NEE y los convenios interdisciplinarios. Adaptación de espacios y recursos. Adecuación de la estrategia según tipos de aprendizaje. Trabajo colaborativo. Distribución de roles. Involucrar a los padres de familia en las actividades de apoyo.

Reflexión en el PD sobre: La creencia generalizada que los profesores con mucha experiencia en la escuela son los más  “resistentes” a la integración de las TIC y que los más jóvenes son más inclinados a su uso.

•¿Considera válidas estas creencias?

•¿A qué las atribuye?

 La resistencia al cambio es normal en los seres humanos, salir de nuestra zona de confort es difícil independientemente de la edad, sin embargo se asume de manera diferente según las experiencias y la actitud personal,  cuando identificamos oportunidades en el cambio, asumimos las situaciones como parte de la vida y crecimiento, entonces,  podemos disfrutar el cambio como parte de nuestro proceso.

APROXIMACIÓN TIC
INTEGRACIÓN TIC NUBE DE PALABRAS

7. Reflexión Video

http://video-subtitle.tedcdn.com/talk/podcast/2009I/None/PranavMistry_2009I-480p-es.mp4

Parecen cosas de ciencia ficción, pero ¡Es real! La realidad física y virtual supera la imaginación. A partir de cosas comunes podemos crear y transformar el mundo,  como diría Arquímedes “Dame un punto de apoyo y moveré el mundo”. Las TIC son la herramienta con la que los seres humanos actualizamos nuestras competencias y transformamos el ambiente, construyendo  proyectos de vida, cumpliendo sueños y contribuyendo a un mundo mejor. ¡Gracias!

8. Relación del impacto de las políticas oficiales con la integración de las TIC en la escuela actual. Tome en cuenta dificultades, fortalezas, oportunidades y amenazas para una integración oportuna y efectiva.

Impacto de las políticas oficiales  con la integración de las TIC en la escuela actual.

Dificultades	Fortalezas	Oportunidades	Amenazas
Requiere un alto presupuesto para dotación, adecuación de espacios y actualización de equipos.	Esto transformará la práctica pedagógica permitiendo que nuestros estudiantes y los docentes adquiramos y apliquemos las competencias del siglo XXI.	Estaremos actualizados,  podremos establecer mejores relaciones y comunicarnos entendiendo a nuestros estudiantes, el lenguaje y herramientas que ellos manejan.	Los equipos obsoletos generan un alto impacto ambiental. La adecuación de espacios no se realizó atendiendo a los riesgos que esto podría generar, sino que se dotaron las aulas y el espacio quedó amontonado.

Línea de tiempo momentos ABP

Pregunta Esencial, de Unidad y de contenido.

Pregunta esencial: ¿Cuál ha sido  el impacto del PRAE “Semillas de Vida y Naturaleza en tu vida?

Preguntas de Unidad

Preguntas de Contenido

·         ¿Cómo involucrar la comunidad educativa para que se identifique con la cultura ambiental eustaquiana? ·         ¿Qué impacto tienen nuestras acciones en el ambiente? ·         ¿Cuál es tu huella ecológica?

·         ¿Cómo podemos a través de la tecnología crear conciencia para minimizar la problemática ambiental? ·         ¿Qué estrategias eco tecnológicas, apoyadas en las tic, puedo diseñar para solucionar la problemática ambiental de la IE. ·         ¿Cómo puedo a través del idioma extranjero,  inglés, comunicar a otras culturas mi conciencia por el ecosistema ·         ¿Cuál es el riesgo del abuso de las tecnologías en la vida del ser humano? ·         ¿Cómo se constituye la materia? ·         De qué están hechas las cosas ·         ¿Qué son partículas, átomos, moléculas?

Propuesta de Integración:

Interculturalidad/Digiculturalidad, la inclusión sobre el uso de herramientas que incluyan la Digiculturalidad en las prácticas educativas. 

 La estrategia “ Pon tu semilla para construir un mundo mejor”, se encuentra articulada al proyecto institucional PRAE Semillas de Vida y Naturaleza.

Acciones frente al consejo directivo:

Socialización del proyecto:

Transversalización del conocimiento en todas las áreas.

Articulación al PRAE.

Implementación del diplomado TIT@

Impacto a la comunidad educativa.

Fortalecimiento del modelo pedagógico en relacion a Competencias socio cognitivas en interculturalidad y tics:

1.    Aprender a comunicarse a través de las TIC.
2. Aprender a comprender las diferentes culturas, conocer personas de diferentes culturas e involucrarlas en las propuestas de cada equipo.
3. Trabajo  colaborativo.
4. Liderazgo y participación. 
5. Integrar NEE

 WEB 2.0 TABLA EVALUACION DE RECURSOS

RECURSO:atictacdos.blogspot.com
DIRECCION URL: http://atictacdos.blogspot.com
AUTOR	OBSERVACIONES	20 PUNTOS
Información de contacto y responsables	Si	5
El responsable del recurso es una persona reconocida en su ámbito, pertenece a una entidad o Institución.	Si	5
El recurso está editado (copyright, etc), por una entidad con crédito.	No, se espera la revisión y sugerencias por parte de UNIVALLE	2
Contiene y cita fuentes de información serias y de confianza.	Si	3
DISTRIBUCION DE INFORMACIÓN		20 puntos
La  información de recurso está muy relacionada con la materia propia del centro catalogador.	Si	10
La información del recurso se puede considerar de especialización medio/alta dentro de su ámbito.	Si	5
El recurso está en alguna lengua específica.	Si	5
CONTENIDO PUBLICADO- Fiabilidad		30 puntos
El recurso ha sido citado en otro documento. Google	No, el blog se encuentra en construcción	3
El recurso cita otras fuentes de información o bibliografía.	Si	25
OPCIONES PARA ACCEDER		10 puntos
El acceso no necesita requerimientos especiales (poco habituales) de hardware o software.	No	5
Es un recurso que habitualmente está disponible (no en construcción, remodelación, etc)	Si	3
ACTUALIZACIÓN		10 puntos
Aparece la fecha de creación y/o revisión del recurso	Si	5
Los enlaces, si los tiene, también tienen fecha de creación/revisión	Si	5
INTERROGANTES	Si	10 puntos

PLE AMPLIADO 

FEB 27 DE 2015

 Actividad Enero 21 de 2014. 

Video Relaciones entre Ambiente Personal de aprendizaje (PLE) y la idea de redes  de Diego Leal.

El video expone la forma de implementar el trabajo en redes como herramienta de aprendizaje, para ello clasifica las redes en tres clases: centralizada, descentralizada, distribuida. Recomiendan el uso de redes de manera distribuida.

Coincido con la percepcion del video en que al trabajar de manera distribuida podemos conectar mas personas de manera significativa, sin embargo difiero en que hoy en día si es importante establecer redes pero no podemos dejar de interactuar persona a persona.

Estoy aprendiendo a dejar el miedo al uso de redes para compartir información, dado que existen muchos mitos al respecto, especificamente los relacionados con la seguridad. Quedan muchas dudas al respecto dado que el sonido era pésimo y muchas ideas no se escucharon.

Para construir aprendizajes que permitan sustentar la ampliación del PLE, podrian implementarse foros, chats, conferencias virtuales, por ejemplo Skype, entre otras.

¿Que significan las ideas del vídeo?	Es la forma de ampliar conocimiento de acuerdo con las diferentes clases de comunicación en red, centralizada, descentralizada y distribuida siendo la mejor la distribuida
¿Coincides con su percepción?	Aveces, es válido el aprendizaje, importante interactuar en red, sin olvidarnos de la interacción persona a persona
¿Difieres de ella?	Es conveniente además de la interacción virtual la interacción personal
¿Qué estás aprendiendo?	Estoy aprendiendo a utilizar las diferentes formas de interactuar virtualmente
¿Qué dudas te quedan?
¿Qué opiniones surgen para construir aprendizajes que permitan sustentar la ampliación del PLE?	Se puede ampliar mediante foros, chats, conferencias por diferentes medios (virtales, presenciales)

RELACIONES ENTRE AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE) Y LA IDEA DE REDES DIEGO LEAL

COMPETENCIAS SIGLO XXI