CONTEXTUALIZACIÓN

CONTEXTUALIZACION

A. PENTÁGONO

¿QUIEN ENSEÑA, QUIEN APRENDE?

B.  RUEDA DE LA VIDA

C. MANDALA

Actividad 14 de Enero 2015

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje

CARTELERA DE LOS SUEÑOS

El inicio del año escolar es un momento para conocer nuevas personas, reencontrarnos con nuestra misión: Impactar proyectos de vida. Me siento infinitamente agradecida. 

Gracias Dios. A tu servicio.

TIC EN EDUCACIÓN

FORMATO PROPUESTA OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE 2015

CUENTA EN SKYPE

 PREGUNTAS

Me he dado cuenta que soy muy feliz al ser maestra, me encanta lo que hago, la interación y el aprendizaje a partir de las experiencias de otros.

Como dice la canción: "Si me dieran a elegir una vez más, te elegiría sin pensarlo, es que tu has sido lo mejor, que tocó este corazón..." me siento bendecida con la oportunidad de compartir mi saber.

Se me facilita ser feliz y esta actitud me permite hacerlo bien.

Me cuesta trabajo actualizarme en modelos pedagógicos mas no en las temáticas del área, tal vez utilizo excusas tales como, no tengo tiempo para leer, las maestrias son costosas y mi presupuesto tiene otras prioridades... Sin embargo busco constantemente fuentes de información.

Mi compromiso es salir de la zona de las excusas y empezar a buscar las estrategias para mantenerme actualizada.

¡Muchas Gracias!

PLE: Entorno Personal de Aprendizaje.

Experiencias que configuran mis aprendizajes en la educación formal y las nuevas experiencias facilitadas por las tecnologías de la Información.

¿Cómo podríamos mejorar los observadores, diarios de campo, registro de notas, planes de área,

La mayoría de estos documentos se trabajan en formatos elaborados en microsoft word y excell, considero que se podriá mejorar a través de google drive.

¿Qué es el messenger, gtalk y skype?

MESSENGER:  popularmente conocido como MSN, es un servicio de mensajería instantánea que actualmente, funciona bajo el nombre Windows Live Messenger. Es uno de los servicios de mensajería instantánea más populares. Comenzó como MSN Messenger en 1999, y cambió su nombre a Windows Live Messenger el 13 de diciembre de 2005. Desde el comienzo a sufrido grandes cambios que lo han convertido en un servicio muy completo y entretenido, lo que lo ha hecho uno de los favoritos en todo el mundo.

GTALK:  producto de Google para la comunicación instantánea. Para utilizarlo, debes tener una cuenta en Gmail, cuando la creas y accedes a tu correo, podrás empezar a utilizar Gtalk integrado con Gmail, solo debes agregar los contactos (que también deben tener cuenta en Gmail) y podrás empezar a chatear con ellos automáticamente al acceder a tu correo electrónico.

SKYPE : es un software que permite que todo el mundo se comunique. Millones de personas y empresas ya usan Skype para hacer llamadas y videollamadas gratis, enviar mensajes instantáneos y compartir archivos con otras personas que usan Skype. Puedes usar Skype en lo que mejor se adapte a tus necesidades: en tu teléfono móvil, equipo informático o TV con Skype.

Diciembre 1 de 2014

 Actividad  Aprendizaje Basado en Proyectos (AbP)

1. ¿ Qué conocen sobre el aprendizaje basado en proyectos?

El aprendizaje basado en proyectos es una herramienta pedagógica que permite integrar los saberes de las diferentes áreas, contribuyendo a la construcción de conocimientos de manera significativa.

2. Definir qué es proyecto de aula.

Un proyecto de aula es una propuesta metodológica que permite transversalizar los conceptos a partir de la solución de un problema, aplicando a través de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje estrategias didácticas que permitan a los estudiantes  adquirir tanto la información necesaria, como también habilidades y actitudes.

3. Definir AbP y cómo se aplica en el aula?

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.

En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.  En su implementación debe tenerse en cuenta  todas las etapas y procesos que utilizan los alumnos para hacer más sencilla la recuperación, almacenamiento, uso y obtención de información para aprender un nuevo conocimiento. 

Descripción del método

El método consiste en la realización de un proyecto generalmente a partir de una problemática observada y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el docente, para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea.

El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora, la cual para ser resuelta requiere del ejercicio del pensamiento crítico (va mas allá de la búsqueda de información). El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y permite que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico. Por ejemplo:  juzgar entre alternativas, buscar el camino más eficiente para realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas original, elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento...

Características

Se involucra en un problema real y que involucra distintas áreas.

Oportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que le permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar su conocimiento de diversas formas.

Colaboración entre los estudiantes, maestros y otras personas involucradas con el fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido entre los miembros.

Uso de herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje (laboratorios computacionales, hepermedios, aplicaciones gráficos y telecomunicaciones).

Fases para implementar un aprendizaje basado en proyecto

• Planteamiento de la investigación.
• Planeación, establecimiento de metas y objetivos a alcanzar.
• Orientación
• Recolección de datos
• Análisis de datos
• Reporte de proyecto
• Evaluación

Mapa conceptual ABP

MAPA MENTAL ABP- PLAN DE AULA

Diciembre 3 de 2014

Actividad 1.

1.       ¿Qué es TPACK?

2.       De dónde surge, sus s antecedentes?

3.       ¿Qué implicaciones prácticas tiene el modelo TPACK?

4.       ¿Para qué sirve?

5.       ¿Qué conocimientos ponemos en juego, cuando planificamos las TIC?

1.    ¿Qué es el TPACK?

El TPACK es un concepto que integra la tecnología, la pedagogía y los conocimientos de cada disciplina, permitiendo al docente ordenar y usar diferentes herramientas que faciliten la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

2.    ¿De dónde surge, sus antecedentes?

TPACK es el acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. Ha sido desarrollado entre el 2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler , de la Universidad Estatal de Michigan. En España es un modelo que desde Fundación Telefónica se ha divulgado en jornadas y espacios de debate para la formación del profesorado de la mano de Judi Harris y Narcís Vives (tomado de http://canaltic.com/blog/?p=1677)

3.    ¿Qué implicaciones prácticas tiene el modelo TPACK?

La implementación del modelo TPACK  implica  actualizar los conocimientos de los docentes  tanto de su disciplina como el conocimiento pedagógico del contenido y el uso de TIC, lo cual permitirá mejorar  la calidad de la educación formando seres integrales y competentes para la sociedad del siglo XXI.

4.    ¿Para qué sirve?

El TPACK permitirá integrar las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación, proporcionando al docente herramientas para consultar, seleccionar recursos digitales, explorar programas  y aplicaciones, compartir sus propuestas, formarse y mejorar sus competencias tanto pedagógicas como tecnológicas.

5.    ¿Qué conocimientos ponemos en juego, cuando planificamos las TPACK?

Cuando se realiza la planeación se pone en juego los conocimientos de la disciplina (CK), pero también el conocimiento pedagógico de los contenidos (PK), estos últimos generalmente se construyen a partir de la experiencia de cada docente, además debe complementarse con las investigaciones y teorías del aprendizaje. Finalmente, el docente deberá formarse, actualizarse en el uso de las TIC (TK), para que pueda construir, publicar, retroalimentar  y compartir sus TPACK.

ACTIVIDAD No. 2

CONSTRUCTOS TPACK	DEFINICIÓN	EJEMPLOS
TK	El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.	Manejo de programas y aplicaciones, tales como Word, Excel, Power point, creación  de blogs, uso del PC, video beam, entre otros.
PK	El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido.	Teorías del aprendizaje, modelos pedagógicos, por ejemplo constructivismo,
CK	El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté.	Conceptos de cada disciplina, en el caso de las Ciencias Naturales, conceptos tales como La Célula, Procesos de División Celular, funciones viales, clasificación de los seres vivos…
PCK	El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos.	El conocimiento que tiene el docente a partir de su experiencia y formación pedagógica sobre ¿Cómo aprenden los estudiantes? Esquemas de pensamiento…
TPK	El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que   posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos	¿Qué herramientas tecnológicas permiten mejorar la enseñanza el aprendizaje y la evaluación de   mi disciplina?
TCK	El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.	¿Qué herramientas tecnológicas permiten mejorar el dominio de los conocimientos  de mi disciplina? Por ejemplo Google académico…
TPACK	El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.	Plataformas…

Secuencia Didactica

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PROYECTO

PON TU SEMILLA PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR